洛阳市西工区西下池小学:让每个学生的内心充满力量_

洛阳市西工区西下池小学现有学生700余人，专任教师30多名，学生中大多来自外来务工人员子女和洛北乡居民子弟，其中多为留守儿童。

校长 李艳丽

近年来，该校以“爱和自由，让师生成为自己”为核心办学理念，让教学更加符合学生的心理成长轨迹和特点，取得了学生个人成长和教学成绩双丰收的良好局面。

东方今报记者 寨建雷/文

见习记者 张欢欢/图

让每一个学生内在有“力量”

《清明上河图》、《向日葵》……走在西下池小学的走廊里，一幅幅中外世界名作让人仿佛置身世界名画展览馆。

“孩子们的家长大多忙于工作，对孩子的家庭教育有所懈怠，学校要把这一课补上。”面对学生个人基础较差的现实，西下池小学校长李艳丽却不愿她的“孩子们”输在起跑线上。

在学校的图书室，学生们可以阅读到老师为他们精心挑选的中外世界名著；课间，校园广播里传出的一首首世界名曲，让学生对音乐有了初步的感知，每周五下午，利用班班通多媒体教学设备，让孩子们不进电影院也能看到《哈利波特》、《功夫熊猫》等大片。

舞蹈、声乐、绘画、乐器……一师三课，每个教师必须掌握三门课外课程供孩子们选择，确保每个学生都有自己的社团，毕业时至少对一门课外技艺有所掌握。

“让每一个孩子都成为内心有力量的人。”这是李艳丽对每个学生的期望，她希望学生在完成6年小学学业时，每个学生对100幅世界名画有所了解，对100首世界名曲有所感知，有500本儿童名著的阅读量，掌握至少一项课外技能，完成初步的个人知识素养积累，并在学生的心中形成规则意识，自觉遵守大家形成的共同准则，自小养成“不打扰”、“等一等”等意识，让他们长大后成为一名合格的社会人。

让每个教师成为真正的教育者

在采访中，东方今报记者发现，校长李艳丽口中总有说不完的儿童教育理论，她更像是一个教育家，而不是一名教师。

“心理学对儿童的研究表明，12岁以下的孩子无实物时不能思考。”校长李艳丽说，之前的教育，与这一儿童思维特点完全背道而驰，但如果每一个教学者都认识到这一点，那么课程的改革就水到渠成了。

西下池小学虽然占地只有7亩大小，但是这所小学却有石榴、梨树等40多种植物，老师会带领学生们观看植物生长过程，欣赏树绿叶黄，让学生边看实物边听课。在李艳丽的带领下，每学期每个教师都要阅读几十本教育专业和个人爱好的书籍，一方面增强个人专业技能，一方面不断提升自己，每周五下午是西下池小学多年来雷打不动的集体学习时间，每个教师在分享个人心得的同时，反思个人工作的不足。

“这里的每一名教师都是一名真正的教育者。”李艳丽说，对于儿童心理、思维特征和儿童敏感期，以及如何与学生进行沟通，每一名教师都有着深刻的了解，而每个教师按照学生的心理特点教学，教学效果自然事半功倍。

西下池小学虽然绝大部分为进城务工人员子女和留守儿童，但是近几年，他们的教学成绩却能够跻身洛阳市西工区三甲，2011年至今，学校先后被《中国教师报》评为“全国十佳现代学校”、“中国生态小学共同体”、“全国中小学校长培训基地”，被河南省《教育时报》评为“豫派教育示范校”。