教育圆桌论坛:教育信息化的学校探索与实践_新区_发展_建设

陕西西咸新区：教育信息化的学校探索与实践

陕西省西咸新区教育信息化实践探索经验

陕西省西咸新区教体局党委委员、副局长马磊

党的二十大以来首次将教育数字化写进报告，提出推进教育数字化建设全民终身学习的学习型社会学习型大国，为西咸新区在新阶段教育高质量发展的开篇布局明确了方向。

作为以创新城市发展方式为主题的国家级新区，西安新区按照教育信息化助推教育现代化的工作思路，以信息化建设推动更新教育理念，变革教育方式，加快教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。

西安新区高度重视教育信息化建设，不断加大教育投入，目前共有中小学幼儿园362所，在校学生16万人，教职工1.56万人。十三五、十四五期间，新区教育领域累计投入过百亿，年均增长47.46%。

在学校规划过程中，严格按照陕西省学校信息化建设标准进行硬件升级改造，形成了教学用一体的信息化应用保障。

在硬件投入的同时不断深化创新发展，共参与国家级试点项目三个，新区教育体育局连续五年被省教工委、省教育厅授予全省网络安全与教育信息化先进称号，获得市级以上教育信息化应用奖项300余项。

在不断加大硬件投入的基础上，西安新区牢牢把握方法重于技术，组织制度创新重于技术创新的工作理念，不断完善机制体制创新。

成立新区教育系统网络安全和信息化工作领导小组，先后出台西咸新区中小学教育数据标准，教育系统信息化项目发展等文件，统筹推进教育信息化建设，编制《西咸新区智慧教育整体推进三年行动计划（2022年-2024年）》，明确教育信息化建设的指导思想基本原则、发展目标，推动信息技术与教育教学深度融合创新发展，全面提升师生信息素养与创新能力。

教育信息化工作的开展，本质上是为了提高教育效率，促进教育公平，提升教育温度。西安新区教育信息化工作的开展坚持应用为本，用技术服务教学，主要有以下几个方面：

一是业务驱动服务学校管理。

新冠肺炎疫情期间，搭建起汇集教育网站，企业技术平台等多种类型的支撑服务体系，有力保障学校不停课。教师不停教，学生不停学，建立覆盖全区教育系统的视频会议系统，实现防疫指挥和工作调度线上开展，有效提升工作效率，推进互联网加安全，建设覆盖固定和移动应用场景的一站两端校园管理服务平台，不断提升校园安全管理水平。依托陕西省扶智平台，为对口支援地区提供优质教育资源，助力受援地区的教育发展。

二是项目推进彰显智慧教育。

组织开展西咸新区教育信息化展示活动，推动学校深化信息化融合应用和创新研究，形成一批具有区域特色的教学模式和应用成果。成立专家智库，开展智慧校园创新示范学校，创客优秀学校等示范学校创建，发挥示范带动作用，着力打造教育信息化建设标杆，入选教育部基于教学改革融合信息技术的新型教育学模式，教育部资源发展中心，央管虚拟实验项目试点区，陕西省智慧教育示范区，切实带动区域教育信息化创新发展。

三是优质数字资源普遍共享。

以名校加机制为依托，通过区域结对学校结群教师合作的方式，形成优质课程资源200余节，涌现出了码行天下大数据与小教研等极具特色的教育信息化与教学融合案例，创新出可复制可推广的信息技术与教育教学深度融合的方式方法和应用成果30项，形成教育成果120件。

四是技术赋能服务人才培养。

开展中小学首席信息官队伍建设，打造校级教育信息化专项人才，开展西咸新区卓越教师孵化与信息素养提升工程，培养造就一批教育情怀深厚，专业基础扎实，勇于创新教学，善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师队伍。

教育信息化是实现教育现代化的必然选择，虽然新区教育信息化工作相对取得了一定的发展，但是与人民所期盼的高质量教育仍有一定差距。

未来歇新区将不断融合创新，以数据植树富成长之能，探索以教育信息化助推教育现代化新路径，全力推动区域教育信息化高质量发展，办好人民满意的教育。

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校长问答：教育信息化如何发挥其独特优势，推动学校教学改革？

西咸新区沣西一小、沣西三小校长龚健辉：教育信息化有两方面特征，从技术属性看，其基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。从教育属性看，其基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。教育信息化打破学校单一主体的教育模式，让教育更具开放性、终身化、个性化等特征。沣西一小研发“码行天下”，希望通过教育信息化手段打开学习边界，实现成长的无极限。

沣西第一小学的“码”行天下通过教育信息化手段打开资源边界，去实现了资源无边界，让学习知识的发生无边界，提供孩子自主学习的机会，最终去实现成长的无极限。

西咸新区沣东第二小学、第四小学校长贺方军：随着国家进入高质量发展这样时代，信息化进入5G这样一个现状，信息化在需要发挥优势改革，激发学生兴趣，给学习带来更多资源，提高教师课堂教学效率，改变学生的学法，改变教研的新样态。

西咸新区泾河新城第二学校党支部书记、执行校长刘建玲：信息化的独特优势在于信息资源的全球性，这一特性促使老师不断更新教育理念；第二个独特的优势体现在教学素材的多样性，可能会成为学生学习上的一种诱惑力，这就需要强化老师的合作交流分享学习；第三个优势在于教学互动的便捷性，这就要求老师需要信息技能的不断更新，促使教师不断争取自我发展。教育信息化的技术的应用，极大促进了教育公平，也得以在大数据的支撑下回归每个孩子的本身，实现个性化，通过信息化的技术，还可以让孩子真正感觉到关切关爱，让教育更有温度。

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校长问答：教育信息化的实践过程中，学校遇到了哪些问题，如何解决？

西咸新区沣东第二小学、第四小学校长贺方军：首先是人的问题，教育信息化是人的信息化，信息化对人的理念素养有相应要求，信息化应该是从底层往上，而不是由上往下；第二个是资金问题；第三个问题需要进一步提高家长的认知度，普及度，获得家长支持。

西咸新区泾河新城第二学校党支部书记、执行校长刘建玲：有人的问题，有物的问题，有环境的问题。人的问题主要是意识的问题，教育行业相比其他的行业在信息化方面远远落后。技能问题主要是新老教师技术技能掌握差异大。需要在培训上加强针对性。物的问题主要是硬件，软硬件搭配度不高。

西咸新区沣西一小、沣西三小校长龚健辉：一是硬件问题，硬件使用上需要多一些方式，除了区域投入，租赁设备、校企合作都是很好的扩展。二是软件问题，人的意识、人的能力、硬件和软件怎样能更好结合，值得深层思考。要降低技术使用门槛，让老师便于使用，并在使用过程中看到现代信息技术的未来。同时，加强信息化培训，不断增强教师、学校、家长的技术素养。

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校长问答：在未来，学校如何深化信息技术在教学场景中的应用？

西咸新区泾河新城第二学校党支部书记、执行校长刘建玲：要明确一个意识，我们作为教育者，一定要以比较主动的积极的这种姿态去探寻技术变革下的教育改革之路。首先是从课程入手，要继续开发信息化的课程资源，跨学科、跨班级、跨单元都可以通过信息化的手段来实现。二是要继续加大信息化学习场景。学校时时要处处都是在这种信息化环境之中，使得孩子们能够随时随地都处在学习的环境之中。第三可以继续探求大数据下的评价体系。如何全员，如何全过程，如何全方位，也是需要信息化，需要大数据支撑。

西咸新区沣东第二小学、第四小学校长贺方军：一是树立问题意识，有了问题才能在社会上找到相应的产品。二是要有学生意识，思考学生成长过程中有什么问题，要从学生成长的角度，学习的角度来思考下一步的微场景的应用问题。三是从教师工作生活的角度去思考他所想要什么东西。四是产品意识，注意产品迭代问题，信息化要能兼容好迭代好升级。五是开放意识，打开这个学校的边界，注重和家长、专家各个层面的沟通。

西咸新区沣西一小、沣西三小校长龚健辉：学习的主体是孩子，课堂是孩子生命成长的重要载体，希望下一步在新技术推进教育教学改革的时候，能够在课堂场景中，实现课堂教学过程的智能抓取，一些必要的数据分析，基于抓取和分析基础上的智能资源推送。通过现代信息技术的辅助手段，让评价更科学，让孩子的成长在基于评价的基础上更具个性化。此外，现代信息技术也可以在促进教育公平上迈出一大步。

来源：本文根据中国教育网络电视台“校长说--“教育信息化的学校探索与实践体教“圆桌论坛，陕西省西咸新区教体局党委委员、副局长马磊；陕西省西咸新区泾河新城第二学校党支部书记、执行校长刘建玲；陕西省西咸新区沣西新城第三小学党支部书记、校长龚健辉；陕西省西咸新区沣东第二小学、第四小学校长贺芳军讲话整理。